“批判性思考者”项目是为教育专业学生量身打造的一项培养计划，旨在帮助他们成为不仅自身善于批判性思考、更能在未来教学中系统激发并培养学生批判性思维能力的教育传播者。
该项目注重思维技能与专业态度的融合。其核心在于训练学生审视论证、转换视角与评估信息的能力，同时培养他们持续进行这类思考的自觉与意愿。项目负责人、比勒费尔德大学心理学与教育学院（BiSEd）的柯尔斯滕·贝特霍尔德教授指出：“我们希望未来的教师能够在压力下依然坚持批判性思维，并能向学生示范：思考并非令人厌烦的义务，而是民主社会的核心素养。”该项目由比勒费尔德大学的四位教授——柯尔斯滕·贝特霍尔德博士（心理学）、苏珊娜·米勒博士（教育学）、马蒂亚斯·维尔德博士（生物学）与法比安·沃尔夫博士（心理学）——共同设计开发。
（配图说明：四位教授在树木与草坪背景下的室外合影。）
项目内容与比勒费尔德大学“REFLECT”重点研究领域紧密关联。该研究网络致力于通过学术探讨与实践行动，提升儿童与青少年在信息核实、论点权衡与观点转换方面的能力。REFLECT采用一个框架模型，系统阐述在家庭、学校及休闲活动等不同场景中，批判性思维得以培养与促进的条件与方法。
如今，“批判性思考者”项目融入了REFLECT的研究成果。在系列研讨会与学校实践项目中，师范生们尝试运用多种教学形式，例如引导学生辨识虚假新闻、分析人工智能生成文本、或探讨具有争议的网络议题。其目标是开发出跨学科、可迁移的实用教学方案，从而长效提升学生的判断力与思辨素养。
该项目也是高等教育机构转型的一个范例。在“未来大学——规模扩展、扎根未来、塑造未来”竞赛中，共有五所高校从144份申请中脱颖而出，获得表彰。施耐德基金会主席福尔克·迈尔-古克尔评价道：“获奖高校展现了机构转型的成功可能——它们勇于创新、善于应变，且视野超越校园本身。”海因茨·尼克斯多夫基金会主席霍斯特·纳斯科亦表示：“通过资助，我们为大胆的变革、尤其是协作行动创造了空间。因为大学的未来发展，正是高校与经济界、民间社会伙伴共同协作的成果。”
